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主题研讨
  • 谢德伟上世纪风行一时的杨初春快速作文法现在是否可以继续操作?

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  • 上世纪风行一时的杨初春快速作文法现在是否可以继续操作? 学生怕写作文,老师怕改作文。以前,对作文的评改有过各种各样的教改,如上世纪八十年代湖南杨初春老师的快速作文教学法。当时的一些新闻媒体,包括本刊,披露了杨初春的快速作文这一做法以后,反映不一,有欢迎的,也有一听便摇头的;有人说杨初春找到了解决作文教学难题的金钥匙,有人则说不过是急功近利的应考术,更多的人则是迷惑不解,认为是个"谜"。 当时社会上有了一点看法,在这里谈一谈供大家参考。 一、快速作文教学法,实际上是众前人的做法中吸取了那些便于操作、行之有效的方法纺织而成的。分解开来看,似乎没有多少创造,许多做法,在作家的写作的经验谈、语文老师的作文教学法中见过;合起来看,又确乎是创造,别人没有这样集中地做过。 二、快速作文法,实际上是给学生提供了一些常用的模式,构思模式和表达模式,能让学生看到题目便迅速上路,遇到障碍后快速作文教学法略谈能迅速跳过或绕过去。郭沫若先生曾说:"于无法之中求得法,有法之后求其化。"杨老师的做法重在"求得法",因此更加得益的是那些普通生,甚至差生。这样看来与只重尖子的"应试教育"并不搭界,倒是很像素质教育了。 三、学习快速作文教学法,应当完整地学,处理好"快"与"慢"、"快"与"好"、"法"与"化"等等的辩证关系,如果单纯抱着省事、取巧的心理,只看重不批、少批作文,或者某些求快的技法,那就可能如孔夫子所说:"欲速则不达。" 以上的看法,读者,包括杨老师也许并不完全赞成,现在说出来的目的在于引起大家的关注和思考,把作文教学研究引向深入。 但有人从1984年开始进行快速作文教学法的研究,并在8个高中班448名学生和4个初中班220名学生中进行教改实验。经过10年的探索和实践,终于创立了快速作文教学法体系,并逐步在全国26个省、市、自治区推广。分布在全国各地的快速作文实验班已达9500多个,取得了明显效果。实验班的学生都能在40分钟内写出800字左右的文章,并能做到中心突出、内容具体、条理清楚、语言通顺、卷面整洁、错别字少。 还据说,1992年6月9日,钱梦龙先生亲实验,命《快速作文与精雕细刻》一题进行现场检测,最快的学生16分钟完成了885字的文章。最慢的35分钟完成了1065字文章,且文质兼美。实验班共有86个学生在省级以上报刊和出版社发表文章198篇。快速作文教改实验不但提高了学生的写作速度和写作水平,而且促进了读、说、听、写、思的综合训练,提高了语文整体成绩。高中实验班的语文毕业会考成绩及格率为100%,优秀率为88%。 为了推广快速作文教学法,当进有名师先后应邀在全国各地讲学300多场,在外地借班上课900多堂。1998年4月9日,据说有的名师应邀在广西百色地区民族医学院大礼堂为来自广西、贵州、云南的1000多名中小学语文教师上快速作文示范课,借用了来自不同地区的大、中、小学生共42人同堂上课。作文题目是《生意人》,我运用了快速作文教学法授课,首卷小学生黄静16分钟420字,二卷初中生黄勇22分钟740字,末卷高中生陆瞻41分钟1200字。大中小学生都达到了预期的教学目的。 这么好的快速作文方法,二三十年过去了,现在媒体上很少说了,我们语文老师还在走着自己为学生改作文的老路。是快速作文的方法根本就不可行?还是这方法本身就是造假的? 各位老师,你觉得我们的初中与高中现在可以操作杨初春的快速作文方法吗?(详细内容可看附件)

  • 活动发起人:谢德伟
  • 发起时间:2017-06-26
  • 结束时间:2017-09-30
  • 活动描述:
  • 请各位老师畅所欲言,发表自己的看法。

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  • 黄健强2017-07-15:16:32

    前提是“他们”要勤于思考和动笔,如果每节课都是睡觉,我看不要说“快”,就是给多少时间也写不出什么“东西”来。“快”速作文,我觉得首先是一帮喜欢文学并爱好写作的对象,教师从中引导,这样可能就真的可以实现“快速”作文了; 因为这个时候就不要担心“量”的问题了,反而是“质”的问题!

  • 谢德伟2017-07-09:16:10

    快速作文如果能操作下去,第一步必须让学生心中有货,否则即使快了,也是无病呻吟。

  • 何智源2017-07-03:11:02

    我仔细的研读了《杨初春快速作文教学法》,觉得那是一个系统的作文教学,如若能真真正正照他的方法操作下去,是一个好的教学方法。在实际教学中存在以下两个问题:一,教师必须熟悉整个的快速交学法,教师本身有没有这个时间和精力?二,有没有实施的条件?(在乡下是不循环教学的)第一个问题是最关键的。

  • 姚碧珍2017-06-30:11:52

    我认同萧东健老师的话“快速作文关键是一个”快“字,写作的快只是一种作文的形式,形式上追求快没什么不可,但如果只是一味地追求快只忽略了作文的内容与内涵则是舍本逐末了!”。因为毕竟现在学生必须先符合应试的要求,所以快速作文势在必行,但同时要拿到满意的分数,又不能只一味求快,总而言之,“快速作文”应该让学生在掌握一些审题立意、结构、寻找同质素材的技巧的基础上重点训练学生扣题写作的能力,这才是快速作文的本意。

  • 林善雄2017-06-28:21:38

    千里之行,始于足下。1.语文教学,贯穿始终就是语文素养的培养。2.语文含义,口头为语;书面为文,合而言之,称为语文。3.语文是中华儿女传承的交流工具。语文的地位,就是中华儿女在日常交往中最重要的一个基础。初中语文,注重基础,注重文学修养的初步培养,更突出其素养的重要性。作文的撰写更显出语文素养的体现。再者,回归应试教育当下,急功近利更是丢失了语文教育的目的所在。快速作文,突出了完成作文的首要目的,却失去了语文素养的滋养,务求“快”,必损质。语文教育本源,我们始终在贯彻,写好作文的素材、方法就有了方向,方向明了,自然水到渠成。本人的浅陋看法,还请各位不吝赐教。

  • 萧东健2017-06-28:21:16

    快速作文关键是一个”快“字,写作的快只是一种作文的形式,形式上追求快没什么不可,但如果只是一味地追求快只忽略了作文的内容与内涵则是舍本逐末了!另一个就是快速作文的对象已具备了一定的语言文字功底,而且语言文字的运用较为娴熟,只有这样的快速作文的对象才具备了写好”快速作文“的基本条件。 1992年6月9日,钱梦龙先生亲实验的学生之所以成功是因为他的学生已具备了写好快速作文的条件,所以他成功了。 所以,我们也要让我们的学生进行快速作文的训练,写好快速作文,应该从抓好学生的语言文字功底入手,抓好学生理时的语言文字积累,为学生写好快速作文创造条件。 以上仅为一家之言,请方家批评指正。